學校簡介地址:P.O. BOX 185, Pap Onditi 40111 服務日期:2018.07.23─2018.07.27 1. 學校概況 本校為住宿學校,僅有少部分住在附近的學生沒有住宿。校內其他設施包含實驗室、福利社、餐廳,同時校內有眷養牛和羊,並且有一小片玉米田。 2. 教師概況 現任校長今年剛到職,校內共有20位老師,有學校自聘也有政府派任。目前因無電腦課程故尚未聘請電腦老師。 3. 學生概況 本校為女校,共有四個年級,Form1至Form4。除Form2只有一班以外,其餘三個年級各有兩班,分做East和West。各年級人數如下: Form 1:85人 Form 2:55人 Form 3:85人 Form 4:75人 資訊教育計畫1. 原電腦資源概況 校內原本沒有電腦教室,而是經與團隊洽談合作後,重新建置。教室內有桌椅,以及足夠的插座。 2. 計畫執行 本團隊於本校進行為期五天的資訊教育計畫,包含新建電腦教室、捐贈38組電腦(包含主機、螢幕、鍵盤及滑鼠)、15台筆電、1台投影機、電腦相關耗材(轉接頭、隨身碟、電源線、VGA線等)、1台Resberry PI,以及24本團隊製作的電腦課本。 本次建立電腦教室前建立一套標準流程,如下條列: 一、架設器材需求:延長線10-12條、電氣膠帶、剪刀、螺絲起子、內含課程資料包的隨身碟、轉接頭、抹布 二、關上教室總電源,配置延長線 三、根據延長線拉線距離,分配裝有電腦的箱子擺放位置,並確認數量 四、先由課程股開箱組裝作為範例,再分配團員組裝其他電腦 五、切換主機可承受電壓為230伏特 (由於肯亞供電電壓高於台灣,若無切換將會在開電源之後因電壓過高燒壞電源供應器) 六、打開教室總電源,檢查所有主機、螢幕、滑鼠、鍵盤與投影機是否可用,以及教室是否能供應所有設備穩定電力。 七、清除紙箱與垃圾,收集氣泡紙,清點剩餘轉接頭與線材數量 八、每台電腦灌入課程用資料包 由於本校單一班級學生人數較多,每堂課助教會安排1~3位學生共用一台電腦,盡量讓每一位學生都有機會操作。 於本校服務期間,遭遇多次無預警斷電的狀況,以致有主機因此損傷。由於過度頻繁的斷電、再復電情形相當容易損壞電腦,因此在本團隊的建議下,學校於團隊服務期間已自行添購2台UPS不斷電系統,以延長電腦使用壽命。 3. 學生概況 (1)學生起始電腦程度 由於本校與團隊合作之前,尚無電腦教室,因此亦無法將電腦課程排進課表當中,且幾乎所有學生家中並無電腦,所以學生基本上並無使用電腦經驗,對電腦的基礎認識亦不足。 (2)電腦課程規劃 所有年級的課程都從基礎操作開始(電腦與我、鍵盤與打字練習、網際網路和防毒的認識);軟體應用以Microsoft Word與 Microsoft Excel為主,有些班級則視時間排入Power Point、Publisher以及Scratch課程。 (3)學生學習概況 由於學生大多不曾使用過滑鼠與鍵盤,因此基礎操作課程上,安排較多的課堂時間指導學生,以及較多的練習次數,協助學生熟悉基本的使用。而學生學習速度大多很快,態度也算積極,多次使用後有明顯的進步。 在軟體應用課程上,因多位學生共用一台電腦上課,為讓每位學生都能有機會實作,因此僅以基本功能介紹為主,並無安排學習較困難的軟體運用技巧。 4. 教師概況 (1)教師起始電腦程度 大部分老師都具有基礎打字能力,部分老師曾於大學階段上過基礎電腦課程,會使用簡單文書軟體(Word、 PowerPoint),但對於軟體的進階功能則較不熟悉,亦較少(或不曾)使用過 Excel與Publisher。 (2)電腦課程規劃 教師課程部分安排了Computer Maintenance、Microsoft Office系列(Word、Power Point、Excel、Publisher)、程式軟體Scratch以及Resberry PI功能介紹與實作。每門課程安排一至兩堂,共14堂課。 (3)教師學習概況 老師大多視時間許可前來上課,因此每堂課參與的老師與人數皆不太相同。而老師之間的電腦程度差異較大,所以講師與助教於課堂上花費較多心力協助每位老師跟上教學進度。大部分老師皆保持良好的學習態度及熱忱,能達成講師預定的教學目標。 文化交流1. 文化課程 本團隊服務期間,因逢肯亞期末考試週,課表較為緊密,因此在以資訊教育優先的情況下,並無安排獨立課堂的文化課程,而是改利用每堂課電腦課的時間,加上台灣文化介紹或範例,向學生與老師分享台灣。內容包含台灣地理位置、台灣美食以及中文招呼語等,讓學生在學電腦的同時,也能認識台灣文化。 2. 明信片交流計畫 本團隊於本校進行「明信片交流計畫」,由公關股攜帶於在台灣籌備期間所募集的100張台灣特色明信片,上有來自台灣高中生、大學生所寫的文字,包含給予肯亞學生的祝福、或是分享自身經歷與台灣文化。團隊將此明信片發放予本校學生與教師,並邀請他們一對一回信給台灣的學生,藉由一張小而精緻的明信片,搭起兩國人民的交流。
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